La relation éducative en institution

Les enfants, les « jeunes » confiés à l’institution vont se construire-reconstruire au travers de la relation quotidienne avec les personnes de l’institution et les éducateurs.

Les éducateurs sont au centre du processus : le processus est éducatif mais aussi thérapeutique car les enfants placés ont deja un ensemble plus ou moins complexe de fonctionnements, de mécanismes de défenses, de schémas, parfois tres ancrés. Et c’est à travaers cette relation avec leurs éducatuers (et les autres professionnels de l’institution) que les enfants vont, peut être, retrouver un developpement qui leur permettra de trouver un certain équilibre dans leur vie professionnelle et affective.

Au travers des accompagnements en MECS et foyers, j’ai pu observer les difficultés récurrentes, les impasses, l’épuisement, mais aussi les pas enthousiasmant, les petits succés. J’ai tres à coeur ce thème des jeunes et des professionnels qui les entourent . Je propose un accompagnement institutionnel qui peut comporter

  • des temps d’échange afin de bien comprendre la situation, les enjeux , le contexte, les ressources à disposition.  
  • la mise en place d’espaces de parole dans l’institution afin de faire évoluer les pratiques « ensemble », d’utiliser l’intelligence collective
  • des temps de formation

L’accompagnement prend en compte l’organisation, l’histoire, les valeurs de l’établissement, la vision de l’équipe de direction et de l’équipe éducative sur les jeunes ….pour envisager un changement que chacun pourra s’approprier, dans lequel chaque actuer se sente engagé dans le processus de changement

C’est dans une démarche collectivement accueillante, contenante, facilitatrice de liens d’attachement et favorisant la prise de conscience de soi que le développement subjectif, psychique, affectif et cognitif de ces enfants peut reprendre. Leur développement affectif et  émotionnel conditionne leur développement cognitif et leurs capacités d’apprentissage.